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　　熱忱是發自內心的興奮，是一種深存在人內心的熾熱的精神特質。成功的人和失敗的人在智慧和能力上的差別通常并不很大，但如果兩個人各方面的素質都差不多，具有熱忱的人將更有機會如愿以償；一個人能力不足，但是具有熱忱，通常也會勝過能力很強，但欠缺熱忱的人。

　　在具體內容的課程中，我們認為最急需的是一體化：把藝術與科學及所有其他的學科聯系起來；把所有的學習融入更廣泛的理解之中，這樣就使得俄語或法語的培訓，或者學習中國或意大利的烹調與對其他國家文化的理解聯系了起來。用這種方法，正如埃吉空巴山區學校，弗萊伯格學校以及約翰·艾略特學校在實踐中所證明的那樣，世界將成為一個相互影響的整體。

官廉潔，辦事公正，敢于同權奸斗爭，是封建官僚中比較正直、有遠見的知識分子。但他畢竟是地主階級的官僚，與人民革命誓不兩立，曾多次鎮壓農民起義，并因有功而不斷升遷。

感覺這些年一直讀書還是比較順利。工作環境比較簡單，工作、學習過程中接觸的人都比較單純，所以人際關系比較好。但是覺著單調些，每天就是吃飯、上班、加班，很多年都是這樣。現在雖然工作了，但和讀博的時候差別并不大，每天晚上都要去單位加班。不是單位要求，是自己習慣了，可能也和太太不在身邊有很大關系。平常工作時間很長，但效率并不大高。工作、生活單調，感覺時間就過得特別快。但回想起在北京的7年，其實已經變換了很多角色。這個年齡段，7年很重要。在研究機構里要按部就班，先要拿到學位，再從助理研究員干起，到副研究員，項目負責人，研究員，直至領域里的知名學者，甚至權威。要經費，發文章，評職稱，基本就是這個路子。

在地得到實現，所以意識對于它〔同本質〕的和解的觀念也。。。。

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184、秦朝末年，天下紛亂，軍閥為了不同的利益相互混戰，其中，項羽的破釜沉舟巨鹿大戰至今人們引以傳誦。

　　第三個反駁是：思維不能沒有東西，例如物體。在這里必須避免思維這一詞的歧義。

中抽掉的話，那末我們可以說，這藝術還沒有在它里面包含著真正的固有的自我或主體。

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